intens.news
Mitra Informasi

Peningkatan Literasi Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19

0 43

Oleh : HUSEN, GURU SMP NEGERI 1 PANGKALPINANG KEP. BANGKA BELITUNG

Sejak tejadinya pandemi Covid-19 ini yang sampai sekarang masih berlangsung. Sehingga sekolah-sekolah melakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) lebih dari satu tahun. Semua orang memiliki bagian yang sangat penting dalam pegangan pembelajaran online ini. Pengajar sebagai fasilitator, siswa sebagai subjek pembelajaran, dan wali sebagai motivator dalam mengajak anaknya untuk menghafal secara online. Memang meskipun semuanya tidak ideal, tapi yakinlah jika semua biasanya dilakukan dengan sungguh-sungguh dan tidak dibatasi, itu akan menghasilkan hasil yang bagus. Kami juga percaya bahwa siswa sengaja mengikuti persiapan pembelajaran agar hasil belajar dapat terwujud.

Penyebaran Covid-19 yang melanda Indonesia sudah berlangsung sejak pertengahan Maret 2020 hingga saat ini. Sesuai dengan laporan UNESCO (2020), sebagai akibat dari pandemi COVID-19, 1.543.446.152 siswa atau 89% dari siswa penuh di 188 negara, termasuk Indonesia, dibatasi untuk berpikir dari dalam negeri. Informasi terbaru bahwa penyebaran Covid-19 belum mereda. Banyaknya sekolah dan pesantren yang terpengaruh. Dengan demikian, satuan pendidikan tidak punya pilihan selain menunda pembelajaran tatap muka dan melanjutkan pembelajaran dari rumah, kalaupun melakukan pembelajaran tatap muka(PTM) masih diikuti oleh siswa yang terbatas dan menerakan protokol kesehatan yang ketat.

Sejak WHO mengumumkan secara luas, sebagian besar negara termasuk Indonesia telah melaksanakan pembelajaran online dan penggunaan modul pendidikan krisis Covid-19. Tentu saja, hal ini menyebabkan gangguan dalam mengajar dan mempelajari latihan dari instruksi penting ke tingkat instruksi tersier. Penggunaan kerangka pembelajaran online ini berpedoman pada kontrol pemerintah karena dikhawatirkan jika dilakukan secara offline (konfrontasi di dalam kelas) akan menjadi sumber penyebaran virus Covid-19.

Tentu banyak tantangan yang dialami oleh mahasiswa di seluruh tanah air. Jangankan para siswa, para pendidik pun dibuat campur aduk. Biasanya tidak ada pengecualian untuk masing-masing wali mereka. Perubahan yang tiba-tiba terjadi, seharusnya online, punya waktu untuk berbaur”>untuk berbaur bagaimana memulainya?
Belajar Online, Apa Yang Bisa Anda Lakukan?
Masih ada kegugupan dan kegagapan dalam segala aspek, terutama munculnya model pembelajaran jarak jauh yang harus berbasis teknologi. Dari awal saya tidak tahu apa-apa jadi saya harus belajar. Dari awal membaca buku secara fisik, jadi harus melalui smartphone. Suka tidak suka, semuanya harus lebih dekat dengan kemajuan teknologi dan memaknai Revolusi Industri 4.0 sebagai kebutuhan utama.

Jika mencermati perkembangan masa-masa awal pembelajaran online, banyak guru dan orang tua yang merasa bingung dan bingung. Belum lagi guru harus coba-coba mencari model pembelajaran yang tepat dan cocok untuk siswanya, menyediakan kuota internet, bahkan harus membuat materi online. Jadi, saya belum memikirkan bagaimana siswa bisa membaca buku karena menemukan sistemnya saja membutuhkan waktu yang cukup lama. Pikiran terbagi antara menguasai materi dan menguasai aplikasi yang digunakan untuk pembelajaran online di awal pandemi Covid -19.

Akhirnya muncullah WhatsApp Bunch (Sway) yang ternyata memang memeriksa, memeriksa, mengerjakan tugas, itu adalah para walinya. Akhirnya, seiring berjalannya waktu, demonstrasi pembelajaran online menggunakan platform Zoom, Google Meet, WA, dan lainnya masih dianggap sesuatu di luar bagi beberapa instruktur dan wali, terutama di zona yang jauh dari pengenalan teknologi. Jika saya membedakan masalah di tengah pembelajaran online ada banyak. Mulai dari larangan wali dalam melaksanakan pembelajaran dan latihan mengasuh anak. Selain itu, kebingungan orang tua membuat iklim belajar (PJJ) tersendiri, khususnya pembatasan kantor online, dan penurunan daya dukung. Sementara untuk instruktur, kapasitas instruktur juga terkendala untuk mendorong Pembelajaran Terpisah (PJJ). Keterbatasan kompetensi instruktur dalam mengawasi pembelajaran online, keterbatasan dalam mengakses web serta seperangkat aset pendukung.

Berbagai gerakan tepat dicari agar siswa dapat belajar. Pilihan media dan model berbasis digital terus digulirkan. Namun, penilaian pembelajaran merupakan variabel dampak yang patut diperhatikan. Siswa membeku, memang wali panik. Bukti empiris, sebagian besar pengajar seolah-olah memberikan LKS, memang tugas yang berulang-ulang. Jelas biasanya tidak ideal.

Fleksibilitas anak-anak untuk bermain sangat menjengkelkan. Tampaknya bertentangan dengan dunia anak-anak yang pada umumnya bebas bermain, memanfaatkan materi yang ada, berkomunikasi secara interaktif, dan dengan dokumentasi. Saat ini mereka harus tawar menawar dengan tugas yang seolah-olah data langsung didapat tanpa koordinasi tatap muka pencerahan dari guru. Belajar online apalagi tergantung Whatsapp. Aplikasi kumpul ini dapat dimanfaatkan sebagai media yang tidak terlalu menuntut, seperti pengajar dapat memberikan pembelajaran melalui pesan atau rekaman yang tersusun.
Metode dan munculnya pembelajaran online masih menimbulkan masalah bagi dunia pengajaran.

Setelah melalui tahapan-tahapan yang sulit, meskipun Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dan berbagai guru, organisasi pengajar, LSM, perguruan tinggi, banyak mengadakan pembinaan (workshop) bagi guru-guru di seluruh Indonesia untuk membentuk guru-guru yang sukses. , ingin tahu, signifikan, dan pembelajaran yang sukses. dan di pahami dengan pembelajaran mempersiapkan diri ditengah Pandemi Covid-19 ini. Pendidikan Covid-19 di ambang kejenuhan Merebaknya Covid-19 telah mengubah cara hidup siswa.

Kondisi sebenarnya adalah bahwa anak-anak tidak pergi ke sekolah, tetapi belajar dari dalam negeri secara online. Akibatnya, berat badan anak-anak juga meningkat dengan cepat karena mendapatkan makanan lebih mudah dan lebih cepat ketika belajar dari rumah. Dengan demikian, Pembelajaran Pindah (PJJ) berbasis online berpengaruh terhadap stabilitas karena latihan dengan alat, kekambuhannya jauh lebih tinggi daripada anak bergerak dan berolahraga.

Sepanjang hari Anda akan melihat ke bawah di ponsel Anda. Anak-anak menjadi asyik dengan dunianya sendiri, dan bisa menjadi kurang peka terhadap lingkungan. Kegiatan yang semula membaca materi pelajaran, LKS, buku topik, akhirnya sirna dan tergantikan dengan telepon seluler. Disisi lain ada siswa yang karena kekurangan penginapan (misal: bendera repot, tidak punya handphone) saat ujian dari rumah, dan akhirnya tidak bisa mengikuti Persiapan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Belum lagi jika gaji keluarga apalagi berkurang karena meluas, akan berdampak pada rezeki anak yang cenderung menurun.

Dampaknya tentu tidak mendasar, mulai dari kasus kurang sehatnya rezeki, perilaku dan perasaan, hingga kasus yang lebih luar biasa kebiadaban rumah tangga yang berujung pada kekejaman terhadap anak. Sementara itu, sehubungan dengan posisi Indonesia yang beberapa waktu lalu dihebohkan dengan merebaknya Covid-19, memang luar biasa, dan sangat di luar dugaan.
Ternyata minat baca penduduk Indonesia menempati urutan ke-39 dari 42 negara lainnya. Ini menyiratkan bahwa Indonesia saat ini masih tertinggal jauh jika dibandingkan dengan negara lain. Membaca belum menjadi kebutuhan pokok, seperti makan dan minum. Saya yakin tidak banyak anak yang tahu bahwa tanggal 12 November adalah Hari Pengembangan Membaca Nasional.

Jika kecurigaan saya terbukti, mari kita mulai menyajikan perkembangan membaca kepada anak-anak kita. Memang meskipun semua orang sedang online, mereka asyik dengan alatnya, tetapi mereka tetap harus bergaul dengan anak-anak sehingga mereka dapat membentengi dan menghasilkan ide-ide bagi anak-anak untuk bertanya dan menyelidiki lebih lanjut. Anak-anak adalah hadiah terindah yang paling utama. Kriteria anak sekolah mengacu pada pengertian anak dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 tentang Pengamanan Anak, khususnya seseorang yang belum berumur 18 (delapan belas) tahun. Jadi membaca dan mempelajari latihan yang diambil dari dalam negeri melalui ponsel harus dilakukan dengan begitu
Maka latihan membaca dan belajar yang diambil dari dalam negeri melalui handphone harus disertai agar terkoordinasi dan benar. Membaca (membaca) bisa menjadi kata kerja. Jika siswa membaca dengan teliti, berarti ada latihan yang dilakukan siswa tersebut dengan melihat, memahami pesan yang tersusun, dan mengambil datanya. Ketika datang ke manfaat membaca dengan teliti, ada begitu banyak.

Hal yang lugas adalah dapat mencakup pemahaman dari mereka yang tidak tahu menjadi tahu. Jadi jika kita meneliti, tetapi setelah membaca kita tidak tahu atau tidak mengerti apa yang sedang dipelajari, itu berarti bahwa membaca belum layak. Secara konkret, itu menyiratkan bahwa mereka belum benar-benar memeriksa. Membaca juga bisa dikatakan seperti kebiasaan, sekali Anda mempelajarinya, Anda tahu lebih banyak dan perlu belajar lebih banyak

Isu penurunan pendidikan karakter anak telah menjadi miring dialog dalam dunia pendidikan. Oleh karena itu, berkaitan dengan degradasi moral, sehingga pada akhirnya dapat terjadi penurunan nilai-nilai karakter. Kehidupan dalam domain di seluruh dunia telah mengubah perilaku dan cara mereka berperilaku. Jauh dari kecenderungan membaca dan lebih dekat ke smartphone. Representasi seperti itu asli. Jadi kesimpulannya, budaya membaca tidak semakin kental, tetapi semakin menjauh dari kecenderungannya. Apalagi jika anak-anak tidak ikut dalam pembelajaran online. Daripada membuka pelajaran sekolah, bukan mencari hal-hal lainnya yang tidak ada hubungannya dengan pembelajaran di sekolah.

Namun yang muncul adalah anak-anak tampak tenggelam dalam ponselnya untuk bermain game online dan terpesona dengan highlight yang disajikan. Literasi Digital Masalah membaca siswa pada dasarnya didasarkan pada sudut tertarik dan budaya. Berkenaan dengan zaman, budaya membaca harus dimobilisasi dan dibangkitkan, khususnya bagi anak-anak era milenial.

Biasanya sangat penting mengingat perilaku mereka yang cenderung tidak sopan terhadap alat-alat. Kolom paling banyak dalam menghasilkan rasa penasaran dalam membaca benar-benar dimulai dari lingkungan keluarga. Sekolah menjadi perusahaan percontohan yang memengaruhi perilaku membaca siswanya.
Pengajaran yang gigih terkait dengan membaca dan hasilnya dapat meningkatkan khazanah logika untuk era milenial. Alamat besarnya adalah setelah membaca dengan teliti apa yang perlu Anda lakukan? Apakah ada yang datang? Hasil setelah siswa meneliti menjadi sudut penting yang harus menjadi bahan penilaian bersama. Berbicara tentang pengaruh sebenarnya lebih abstrak, tetapi mengasahnya tidak sesederhana hipotesis. Untuk generasi milenial pelajar, membaca mendalam itu rumit. Mereka tidak meneliti bahan kain secara fisik seperti beberapa waktu belakangan ini merebaknya Covid-19.

Bagaimanapun, apa yang terjadi telah menjadi teka-teki dalam waktu komputerisasi. Anak-anak dari hari ke hari semakin terikat dengan apa yang disebut ponsel. Pagi, bangun,siang, sore, dan malam sebelum tidur, semua itu dipegang oleh ponsel. Anak-anak menjadi kurang informasi dan tidak peduli dengan keluarga dan lingkungan sekitarnya.
Memang meskipun kepedulian terhadap pemahaman lingkungan sekitar juga termasuk dalam kategori ukuran pendidikan. Secara mental, mereka mungkin cemas akan tugas dari instruktur mereka, bingung kehilangan data tugas, cemas terlambat dalam mengirimkan tugas melalui online, dan masalah lainnya. Padahal di sisi lain, jelas diperlukan untuk memperluas membaca tertarik dan menggemakan gerakan membaca. Keajaiban yang terjadi saat pembelajaran online di tengah merebaknya Covid-19 ini bukan semakin penasaran dalam membaca, tetapi justru semakin tak terpisahkan dari smartphone. Belum lagi jika gadget tersebut benar-benar berubah menjadi game youtube, game online, dan keseruan apa adanya.
Padahal seharusnya bisa digunakan untuk mencari informasi yang mendukung pembelajaran dengan prinsip internet sehat, misalnya mengunduh ebook, mengakses soal ujian, menonton YouTube pendidikan, mendengarkan tutorial, mengikuti webinar, dan lain sebagainya.

Kita percaya bahwa melalui manajemen stres yang positif, disiplin dalam mematuhi protokol kesehatan, kemampuan beradaptasi dan ketahanan yang baik, akan berkontribusi pada pertumbuhan pribadi anak. Diharapkan dengan minat baca siswa yang tinggi dapat tercipta budaya positif sehingga dapat mewujudkan pembelajar cerdas sepanjang hayat. Semoga dengan adanya gerakan membaca siswa dapat melahirkan siswa yang cerdas dan berkarakter.

Anda mungkin juga berminat

This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. AcceptRead More